Kommentarer till Forskare sågar betygshetsen

Av: Högt i tak i skoldebatten efterfrågas « Jakob Lundgren

Högt i tak i skoldebatten efterfrågas « Jakob Lundgren — Mon, 09 Aug 2010 14:32:12 +0000

[...] Betygsdebatten har även den blivit väldigt förenklad. Alla talar om tidigare betyg som om de skulle lösa all världens problem. Men så är inte fallet. Vi bör istället införa utförliga skriftliga omdömen som inte får vara betygsliknande. Sådana omdömen ger elever en chans att se exakt vad de är bra på och vad de är mindre bra på, och forskning visar att omdömen förbättrar studieresultaten. [...]

Av: Tidigare betyg löser ingenting « Jakob Lundgren

Tidigare betyg löser ingenting « Jakob Lundgren — Tue, 25 May 2010 13:49:45 +0000

[...] Sen kan man förstås göra som Mats Gerdau, riksdagsledamot för M som slänger kängor lite varstans och tolkar saker och ting lite hejvilt. Själv drar jag väl andra slutsatser. Låt oss använda betyg på det som sätt som de ska användas, som urvalssystem. När inget urval behöver göras fungerar skriftliga omdömen bättre, precis som det beskrivs i artikeln och i andra studier. [...]

Av: Förankrad i kunskap. | Solidaritet och indie

Förankrad i kunskap. | Solidaritet och indie — Mon, 24 May 2010 05:44:28 +0000

[...] Istället finns Dylan William som helt sågar kravet på betyg, och istället föreslår just social… man presterar i skolan. [...]

Av: Stoppa betygshysterin! « Jakob Lundgren

Stoppa betygshysterin! « Jakob Lundgren — Fri, 21 May 2010 12:46:22 +0000

[...] främsta betygsforskare menar att de bästa sättet att höja studieresultaten är genom att införa skriftliga omdömen istället för betyg. Även Anders Jönsson som doktorerat i just betyg och Christian Lundahl som är betygsforskare vid [...]

Av: Betygsreligionen « Flumskolan

Betygsreligionen « Flumskolan — Tue, 18 Aug 2009 22:48:24 +0000

[...] http://www.fokus.se/2007/11/forskare-sagar-betygshetsen/ [...]

Av: Folkpartiet vill cementera skillnaderna mellan “duktiga” och “svaga” elever « Utsikt från höjden

Thu, 20 Nov 2008 09:08:54 +0000

[...] har jag själv från min egen tid i grundskolan och mina år som lärare. Dessutom pekar forskningen på precis samma sak: Forskarna säger att den yttre motivationen, betyget, dödar den inre motivationen, eleven [...]

Av: Johdan » Arkiv » Folkpartistisk flumskola

Johdan » Arkiv » Folkpartistisk flumskola — Wed, 06 Feb 2008 15:51:29 +0000

[...] Modern pedagogisk forskning visar att betyg är onödig som drivkraft för att motivera elever. Men ändå väljer Björklund att blunda för vetenskapen och införa ett system från 1890-talet. Förlegad flumskola? You bet! [...]

Av: Antingen fattar du det … « Oväsentligheter mm…..Μη σημαντικός

Antingen fattar du det … « Oväsentligheter mm…..Μη σημαντικός — Sun, 30 Dec 2007 13:45:24 +0000

[...] hittat en artikel via ett av inläggen i Schlaugs blogg i Fokus om att forskarna sågar [...]

Av: Oligarkins järnlag « Remissinstansen

Oligarkins järnlag « Remissinstansen — Thu, 22 Nov 2007 10:38:37 +0000

[...] verkligen är särskilt bra för kidsen (den utmärkte journalisten Thorbjörn Nilsson skriver fint om det här i förra veckans Fokus), väcker det frågor om på vilket allvar Mona Sahlin verkligen [...]

Av: Anders Jönsson

Anders Jönsson — Wed, 21 Nov 2007 19:58:44 +0000

I föregående kommentar efterlyses en mer nyanserad debatt kring betyg – samtidigt som en av de få artiklar som försöker få till stånd en sådan debatt, istället döms ut som exempel på manipulation och ”misinterpretation”. Detta trots att vederbörande uppenbart själv inte är insatt i problematiken. Jag förstår precis Dylans reaktion om man presenterar innehållet i artikeln som förespråkande avsaknad av utvärderingsinstrument. Men det gör den inte, utan den visar på problemen med BETYG – och betyg är INTE ett utvärderingsinstrument, utan ett samlingsomdöme och ett verktyg för sortering och urval. Betyg är för ”trubbiga” för att ”kunna identifiera de eleverna som upplever svårigheter”. Att man får t.ex. G i svenska säger inget om vad man kan eller inte kan, och absolut inte vad man behöver bli bättre på. Det är bara ett samlingsomdöme; allt för fjärran från elevernas prestationer för att varken kunna motivera eller informera. Självklart behövs utvärderingsinstrument, men det behövs instrument som är adekvata (läs forskningsbaserade) och som verkligen kan ”fånga” elevernas kunskaper och ge dem den hjälp de behöver för att bli bättre!